课程思政建设是全面提高人才培養质量的重要任务，其核心内涵是要求专业的课程体系应围绕立德树人根本任务，将思政课程与课程思政有机结合，实现全员全程全方位育人。

为持续推进尊龙凯时(中国)與人工智能學院“课程思政”建设工作，5月13日下午，计算机工程系吴昕怡为全院教师做了一场关于课程思政的报告。报告主要从一线教师如何做好课程思、融入课程思政的教学设计和课程思政在专业课中的融入三个方面进行介绍。

關于一線教師如何做好課程思政的問題，吳昕怡講到2020年6月教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，該綱要提出“所有高校、所有教師和所有課程都承擔好育人責任”，從而培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。課程思政需要將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融爲一體。在價值引領的前提下，需要遵循知識優先原則、講真講信原則和潤物無聲原則。理工類課程可以從提高學生分析問題和解決問題的能力，以及培養大國工匠精神尋找合適的“思政點”。探尋思政元素時可以從家國情懷、社會發展、專業精神和三觀塑造四個方面進行聚焦。

關于課程思政融入教學設計的問題，吳昕怡認爲教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程，教學設計涉及課程教學的各個環節，可以從分析起點、確立目標、導向目標和評估目標進行考慮。在教學設計時，介紹完教學目標之後可以加上課程思政內容。對于公共基礎課，可以從理想信念、愛國主義情懷、品德修養、知識見識、奮鬥精神和綜合素質等方面融入思政內容。對于專業教育課程，可以從知識性、人文性、引領性、時代性和開放性融入思政內容。

關于課程思政融入專業課的問題，吳昕怡介紹了如何多維度深度挖掘該課程的思政元素，尋找思政育人的切入點，以顯性和隱性的講授方式讓思政內容落地生根。同時，將思政元素融入課程教學時，需要堅持知識優先原則、系統設計原則、方法創新原則和持久改進原則。可以采用枯燥與有趣結合、曆史與未來結合、理論與實際結合、共性和個性結合、正面與方面結合的融入方式。

尊龙凯时(中国)與人工智能學院将“课程思政”纳入学院的重点工作，学院将立足学科特点，发挥计算机专业特色，持续深入抓典型、树标杆、推经验，真正将课程思政落到实处，取得实效。