教育部近日公布了2020年度国家级和省级一流本科专业建设点名单。截止目前，我校共11个专业获批国家级一流本科专业建设点。日前，宣传部、教务处组织大学生通讯社学生记者对这些专业负责人就专业建设总体情况、人才培養、建设举措及教育教学改革思路等问题进行了系列访谈。《纺·谈》栏目本期推出计算机科学与技术专业建设负责人、计算机科学与技术系主任彭涛副教授专访。

專業建設研討會

記者：請您談談對于一流專業建設點的體會和感悟。

彭涛：计算机科学与技术专业于2020年获批第一批国家一流本科专业建设点，既是对我们前期工作的肯定，同时也对专业建设提出了新的要求，我们必须要按照一流专业建设的初衷，坚持立德树人，紧扣国家发展需求，主动适应新一轮科技革命和产业变革，着力深化专业综合改革，不断完善协同育人和实践教学机制；坚持学生中心、产出导向、持续改进的基本理念，建立健全自查自纠的质量保障机制并持续有效实施。同时，我们也感到责任重大，要以一流专业建设为契机，创新人才培養机制，努力提高人才培養质量，为国家和社会培养高素质的专业人才。

教師外出學習交流

記者：本專業獲批省級一流專業建設點，您能談談現階段本專業的總體情況嗎？

彭濤：本專業于1997年設立，2003年與華中科技大學聯合培養碩士研究生，2006年獲批二級學科碩士點，2010年獲批一級學科碩士學位授予權，2012年本學科獲批湖北省重點培育學科。分別于1998年通過國家本科教育合格評估，2006年以“優”的成績通過本科教學評估，2016年本科教學審核評估中獲得評估專家的贊譽和好評，並在2016年省本科專業評估中獲得4星(最高5星)。專業定位：堅持“立足湖北，服務全國”的定位，按照“站穩主流、進位提質、支撐紡織、多方融合、凸顯特色”的思路，爲行業和區域經濟的發展培養具有堅實的專業知識和數據處理能力的高素質應用創新型人才。

本專業堅持以專業實踐能力培養爲核心，積極推進“創新實踐”和“第二課堂”活動，大力建設校內外“學訓一體”實習實訓基地；以圖形圖像技術爲基礎，構建以虛擬現實和人工智能應用爲特色的知識體系；強化“産學研教”融合的培養模式，“以賽促學，學以致用”，提高學生的培養質量和服務社會能力。

學生參加比賽

記者：目前本專業建設有什麽具體舉措?比方說教學基層組織建設、一流課程建設、課堂革命、實習實訓、學科競賽等。

彭涛：坚持“以学生发展为中心”理念，不断深化专业改革，提升人才培養质量。

一是优化人才培養方案，推进教学资源建设。（1）通过对用人单位和毕业生的跟踪调查，对标工程教育专业认证的标准，加强学生实践能力培养，制定适合区域经济发展和行业特色的人才培養方案。（2）以课程建设为抓手，采用“双师”联合教学的模式，借助“VR+行业教学资源共建共享联盟”平台，与企业共建部分核心专业课程。

二是強化協同育人理念，加強教育教學改革。（1）積極參與教育部協同育人項目建設和新工科建設，先後獲批教育部協同育人項目4項。通過項目的實施，持續推進本專業的新工科建設。（2）與企業共建VR創客空間和大學生課外創新基地，與10余家企業簽訂了校外實習基地並獲批省級實習實訓基地一個，保證本專業所有學生能參與課外實踐。

三是堅持立德樹人，貫徹“三全育人”理念。（1）堅持“以本爲本”，推進“四個回歸”。鼓勵老師指導和督促學生課後學習，了解並幫助解決學習、思想、生活中的各種問題，落實全方位、全過程、全員參與的“三全育人”理念；（2）積極響應學院的“四導五崗”育人工程，引導教師堅持正確政治方向，鼓勵教師將專業知識教育與思想政治教育相結合，傾心培養德智體美勞全面發展的接班人和建設者。

四是持续改进培养体系，建立长效反馈机制。（1）以工程教育专业认证为抓手，建立基于“正向施工，反向设计”的“社会需求-培养目标-毕业要求-课程体系”的改进体系，以输出为导向，对培養方案、课堂教学、教学改革、实践环节等进行持续改进；（2）不断推动专业培养体系的思想、理念、方法技术和模式的创新，在新工科背景下谋划专业发展，探索“人工智能+”时代的人才培養模式，根据社会需求培养专业人才。

近年來的成效包括：專業建設成效顯著：一是今年來獲批省級課程教學團隊1個，專業帶頭人胡新榮教授獲批湖北省名師工作室；二是培養質量逐年提升，專業認可度越來越高，專業一志願報考率穩步提升，考研學生的數量和質量逐年提升；三是獨建或與企業共建省級以上實習實訓基地（平台）7個，校級實習實訓基地4個；校級重大教改項目4項，獲得省級以上教學成果獎10余項。

學生獲獎

记者：目前，计算机是一个热点话题，很多学生在高考报名时也会选择计算机大类。那么目前我校本专业人才培養成效怎样，包括学科竞赛获奖、就業情况、杰出校友等。

彭涛：计算机科学与技术专业紧跟目前行业前沿和国家的需要，开设了人工智能、机器学习、虚拟现实等前沿课程，为国家输出了大批高素质人才。例如，今年毕业学生中，高薪就業的学生比例有较大提升,计算机科学与技术专业毕业生整体薪酬水平位于全校前列。近三年来，学生在中国“互联网+”、大学生“创青春”挑战杯中获得省级以上奖励8项，CCPC中国程序设计大赛获奖4项，美国数学建模大赛国家级奖项7项，60余人次获“蓝桥杯”等各类大赛省级奖项；学生获批专利3项，软件著作权3项，发表学术论文10余篇，其中SCI论文1篇；4.获批了省级教学改革项目9项。已毕业的学生中，很多校友成为企业的技术骨干，中层管理人员，甚至高层领导。

隨著人工智能、虛擬現實技術發展，國家對相關人才的需求有不斷增加，本專業順應行業發展的需要，開設了人工智能、虛擬現實等相關課程，服務國家戰略需要。今年來，本專業與行業內知名企業，如科大訊飛、易思博遠、萬方數據、奧浦信息技術等公司成立聯合實驗室，爲學生提供最前沿的實驗平台，同時鼓勵學生參與到企業的項目中，提升學生的實踐能力。目前參與到各類實驗室的學生不斷增加，甚至吸引了很多外專業的學生。

學生自主學習

記者：能談談下一步本專業建設和教育教學改革的主要思路及舉措嗎？

彭涛：专业建设主要思路：进一步加强師資隊伍建设，打造一个优秀的教学团队；进一步推进优质课程资源建设，建设3-5专业核心金课；进一步改革教育教学模式，探索新工科背景下的人才培養理念；进一步加大课外实践活动，提升学生实践和创新能力，满足工程教育专业认证的要求。

专业建设和改革的举措：（1）落实思政教育，加强师德师风建设。全面提升教师的课程思政水平，探索专业课思政方法；全方位落实立德树人和“三全育人”理念，让专业教师愿意培养人，会培养人，能够培养好人，不断提升人才培養的针对性和实效性。（2）推进专业认证，加强课程资源建设。结合人工智能技术的发展，对当前专业培养体系（包括培養方案，教学大纲，课程实践，课外创新）进行全面梳理和完善，从教材建设出发，以精品资源课程建设为目标，丰富和完善课程资源。三年内力争将《Unity 3D》《人工智能》《数字图像处理》《计算机图形学》打造成金课，同时，培育一批金课，争取金课的全覆盖。（3）坚持协同育人，着力打造专业特色。根据企业和社会对人才培養的需求，推进协同培养机制建设，扩大协同育人的范围，加大校企合作培养的深度和宽度，在培养学生的同时，加大教师的参与度，提升教师的专业水平。（4）坚持“四个回归”，提升课外实践能力。增加强校内外实践基地的建设。校内鼓励学生参与教师或产学研项目，通过老师指导与学生帮带相结合，培养学生协作精神和实践能力；鼓励学生参与各类学科竞赛和创新创业大赛，提升学生的自主学习能力和创新意识。