胡新荣，数学与计算机学院副院长，入职20年，她始终把教书育人放在第一位置，致力于传道授业解惑，探寻着人才培養、科研创新的大智慧，完美地诠释了人类灵魂工程师的崇高形象。

科学教学 教研互促

胡新荣始终坚持 “人才培養是大学的中心任务”这一基本理念，在工作中关注学生和老师的进步与发展，既关注教学效益，又不简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”，而是根据学生的情况制定最优方案，让他们的能力得到最大的提升。著名的教育家沃德说过：“平庸的教师传达知识；水平一般的教师解释知识：好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学习知识”，与其死板地向学生灌输知识，不如教会他们自己去探索去学习，这才是长久之计。

“教学促进科研，科研反哺教学”，长久以来，胡新荣老师坚持这一理念，将科研项目引入人才培養，促进教学与科研的良性循环。在科研中，培养学生的能力与思维方式，弥补现代教学“知识被条块切割、学习能力训练不被重视、学生创新能力被无形压制”的弊端。

艺术教学 言传身教

爲人師者，立德樹人。所謂“德”，胡新榮老師認爲這是一種做人做事的原則和准則。“學高爲師，德高爲範”，她要求學生要陽光正直，有擔當；做事則要秉承一種踏實認真的敬業精神，並保持一顆敬畏之心，虛懷若谷則氣象不凡。在教書育人的過程中，教師們只有嚴格要求自己，加強自身的修養，才能在傳授知識的過程中潛移默化地感染和影響學生。

作为一名教师要有人情味，要有责任心和爱心。教师主动激发孩子们的求学欲望，并且运用温和的、循循善诱的方法，用仁慈的情操与言语吸引学生，而不是用粗鲁的办法使学生疏远教师。教师和学生的融洽关系对增进教学质量有很大的帮助。“没有爱，就没有教育”，作为高校教师，对待学生既要有奉献爱心的素质，又要有实践爱心的能力；既要有振聋发聩的批评，又要有春风化雨的赞赏；既能当学生的良师益友，又能做他们的启蒙领航人。正因为时刻秉承这样的教育理念，她才会多次主动要求担任班主任，关心学生的学业和身心健康以及将来的就業和深造，积极为他们的未来出谋划策。

眼光长远 注重发展

胡新榮老師認爲，作爲一名教師，有責任去引導學生往更好的方向發展，這其中的關鍵是重點培養學生的思維方式，而第二課堂就是完成這項工作的重要途徑。第二課堂教學對創造性思維培養具有重要意義,它是第一課堂教育的延續和發展。第二課堂不僅提高了學生的智力和非智力素質,而且還給學生提供了創造性思維充分發展的空間並具有及時性、廣泛性和自主性特點。

因此，無論工作多麽繁忙，她一直堅持指導學生參加專業學科競賽，組織學生開展第二課堂活動並且利用休息時間指導學生參加國家級、省級及校級等各種創新創業訓練項目十幾項，並獲得湖北省挑戰杯銅獎、“互聯網+”等多個獎項，不僅很多學生都從中得到了鍛煉，她的科研項目也有了很大的進展。

“唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芬芳。”教育是良心工程，胡新荣时刻提醒自己，任何时候都该归为零，脚踏实地，执根于工作。她说：“我一直认为教师是我热爱并珍惜着的工作。我很感谢自己选择了教师这个职业，我会不断学习充实自己，将教学工作做得更好。”（学通社记者许然然 张可）